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2020-05-30
创新高水平专业群建设路径
2020-05-15
教学诊改贯彻“全员”原则应注意培养教师的“八个意识”
2020-05-11
教学诊断与改进工作的实践与对策
2019-07-01
诊改效果好不好科研也要量一量
2019-06-17
努力建好技术技能创新服务平台
2019-06-17
深刻把握“双高计划”建设的关键
2019-06-05
董刚:新时代高职教育高质量发展的思考
2019-06-05
“双高计划”引领职业教育向类型教育发展
2019-05-21
创新创业教育取得实效的关键在哪里
2019-05-09
创新高水平专业群建设路径
2019-04-18
铸就中国特色高等职业教育品牌
2019-04-08
中国特色高职教育发展的方位、方向与方略
2019-03-26
专业教学资源库如何健全
2019-03-04
教学诊改如何靶向“混教”“混学”
2019-02-24
基于建构型“自我诊断+企业参与”的专业评价指标体系构建研究
2019-02-24
职业院校诊改目标适切性测度模型构建研究
2018-12-03
“诊改”,无须每校都办一所“医院”
2018-11-05
企业参与专业诊断的探索与研究
2018-10-30
提升质量,制度与文化变革要同步
2018-10-25
以诊改提升质量,需要诊改本身提升质量
2018-10-09
高职院校“诊改”制度建设引导管理变革
2018-09-21
质量保证 成就高等职业教育具有中国特色、世界水准的源动力
2018-09-11
高职高水平专业怎样建与评
2018-08-30
高职双创教育升级的关键在教学
2018-08-30
完善现代职教体系势在必行
2018-07-20
教学诊改如何为教师提供辅导
2018-07-17
要以质量文化促高职诊改
2018-06-14
“问题”切入:高职院校教学“诊改”工作的推进策略
2018-05-16
高职院校内部质量保证体系建设的思考
共106条 3/8
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