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理论研究
2018-04-02
诊断与改进需要多一点豪气、勇气和真气
2018-03-26
建立诊改制度要创新思维
2018-03-26
深化产教融合呼唤理念与制度创新
2018-03-01
“教学诊改”的文化意义
2018-01-23
建立诊改制度需有“突破”思维
2018-01-23
“读懂”才能“用好”专业教学资源库
2018-01-09
准确把握专业教学资源库的建设意义
2018-01-09
关注诊改⑧:推动诊改需要系统发力
2017-12-20
关注诊改⑦:高职院校治理范式的改革
2017-12-20
关注诊改⑥:用课程诊改带动教学质量提升
2017-12-12
关注诊改⑤:抓好省级诊改的关键点
2017-11-27
基于绩效管理理念的高职院校教学质量保障体系研究
2017-11-17
关注诊改④:培育“8字螺旋”,夯实诊改基础
2017-11-14
适应新常态,基于PDCA“诊改”理念促进高职专业持续内涵发展
2017-11-14
高职院校开展教学诊断与改进工作研究
2017-11-14
高职院校内部质量保证体系建设的思考
2017-11-06
关注诊改③:高职教学诊改应重点做好三件事
2017-11-03
系统•刚性•常态:高等教育内部质量保障体系建设三个关键词
2017-11-03
提升高职教学质量 需用绩效管理“武装”
2017-11-03
高等教育质量治理主体的权责:明晰与协调
2017-11-03
高职院校内部教学质量保证体系的重构
2017-11-03
“三驾马车”拉动内部质量提升
2017-10-17
关注诊改②:克服思维惯性,激发诊改原动力
2017-10-17
关注诊改①:打造“两链”,找准诊改的起点
2017-10-09
教学标准:高职教学质量提升的“试金石”
2017-10-09
以教学标准保障职教人才培养质量
2017-09-11
推进“诊改”必须跳出局部框框
2017-09-11
优质高职的“根”与“魂”
2017-09-11
建好专业教学资源库须做好“三结合”
共105条 4/7
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